Alunni con bisogni speciali durante e dopo il lockdown

Le scuole in Inghilterra stanno usando le valutazioni del rischio Covid-19 come una "scusa generale" per impedire agli alunni con bisogni educativi speciali e disabilità di frequentare le lezioni, è stato detto ai parlamentari.

Gli attivisti hanno riferito al comitato educativo interpartitico che le scuole stavano usando "ragioni spurie" per evitare di avere alunni con bisogni speciali. Molti bambini isolati a casa hanno avuto poco o nessun sostegno e le loro famiglie sono state lasciate "completamente abbandonate", hanno aggiunto rivolgendosi ai deputati.

Il comitato, che sta studiando l'impatto della crisi

di Covid-19 sull'istruzione in Inghilterra, ha anche sentito che i bambini con bisogni aggiuntivi hanno visto il loro sostegno "cadere da una scogliera" durante la pandemia, e di conseguenza lo stato fisico, emotivo e mentale, e la salute di molti si sono deteriorati.

Philippa Stobbs, vicepresidente politico dello Special Educational Consortium, ha affermato che ci sono esempi di buone prestazioni in alcune aree, ma altrove i genitori non hanno avuto contatti con la scuola o l'autorità locale.

"L'impatto è assolutamente devastante", ha dichiarato Stobbs. "La difficoltà per una famiglia lasciata a casa a educare il proprio bambino in assenza di una provvigione da parte di una scuola o di un'autorità locale è quasi inimmaginabile, e l'impatto di ciò in termini di benessere fisico e mentale sarà profondo e, temo, duratura”.

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